ילדים דיגיטאלייים – לומדים פעילים או משתמשים פעילים?

ילדים דיגיטאלייים – לומדים פעילים או משתמשים פעילים?

הדור החדש שנולד הישר לתוך ה-ווב 2, כאילו מצוייד היטב מראש (או מרחם אימו) בידע טכנולוגי ומסוגל, כך נראה, כבר מינקות לתפעל שלל גאדג'טים שלא יביכו איש הייטק ממוצע מלפני דור או שניים. 

חיפוש קצר תחת ההגדרה מהו יליד דיגיטאלי יגלה מיד שההגדרה, מצד אחד, תינתן לאדם הנולד אחרי או במהלך עידן הטכנולוגיות הדיגיטאליות ומשתמש בהן לאינטראקציה כלשהי, מגיל מאוד צעיר. מצד שני, ההגדרה תינתן לעיתים לכאלה הגדלים עם הטכנולוגיה אך מבינים את ערכה ועושים בה שימוש מושכל בחיפוש אחר הזדמנויות להתפתחות ולמידה, תוך יישום אפקטיבי ויעיל, מתוך https://en.wikipedia.org/wiki/Digital_native.

בקורס " עקרונות בפיתוח סביבות למידה מתוקשבות", אנו עוסקים בסוגייה זו באופן נרחב ונראה לי כי הסוגייה הובאה לתודעתי כאילו לראשונה: השאלה שהועלתה היא- האם ילידים דיגיטאליים הם אכן לומדים דיגיטאליים?

השאלה הנ"ל כאילו באה להדגיש סוגייה שכביכול אמורה הייתה להיות ברורה לי, כמורה וכהורה אך הגעתי לתובנה כי ההפרדה אצלי איננה מובנת מאליה וטוב שהועלתה לסדר היום.

הדיון שהעלנו בפורום הקורס הביא לתודעתי כי על פניו נראה כי קל מאוד לבלבל בין העובדה שהילדים הדיגיטאליים שולטים בפלאי הטכנולוגיה ביד רמה לבין העובדה שילדים אלו הם מכווני למידה טכנולוגית. העובדה שילדים אלו נולדו לתוך ה"מהפכה הדיגיטאלית" אינה הופכת אותם  ללומדים מיומנים, בעלי חשיבה ביקורתית, בעלי יכולת ניתוח מידע והסקת מסקנות, בעלי יכולת חשיבה מסדר גבוה המשתמשים במידע בצורה יעילה לפיתוח כישורים.

הילדים הדיגיטאליים של היום נולדים לתוך עולם טכנולוגי המשתנה ומתפתח במהירות ונראה כי הם עומדים בקצב השינוי במיומנות רבה, אך הדבר דומה לכל התפתחות טכנולוגית בעבר: טלויזיה, רדיו מכשירי וידאו ודי.וי.די - בדיוק כמו  שילדים אז היו צריכים תיווך עם ספרים וטקסטים כתובים, כך ילדים זקוקים לתיווך והכוונה תמידית בעת השימוש במדיה הדיגיטאלית, היכן שיש הצפת מידע ולא כולו רלוונטי ולעיתים אף שגוי.

באחד ממחקריו של פרופ' יורם עשת מוזכרת העובדה שאוריינות דיגיטאלית היא הרבה יותר מאשר שימוש בתוכנות או הפעלת מכשירים דיגיטאליים.יש צורך בהקניית מיומנוייות חשיבה בסביבה הדיגיטאלית, כגון: מיומנויות בתחום הקוגנטיבי, חברתי, מוטורי, רגשי ועוד (מתוך מחקר במבט אחר,     http://www.openu.ac.il/research_expo/eshet.htm)

 על המורים, הורים ומבוגרים אחראיים, אמנם לחשוף את הילד\ לומד לחידושים בכל תחום, כמו גם בתחום נרחב זה, אך התיווך, ההדרכה, ההנחייה, ההבנייה, המיקוד, ההוראה וההובלה לקראת אפקטיביות- נותרת עדיין בידיהם!

לדעתי התשובה לסוגייה ממוחשת היטב בסרטון שצרפתי להלן, בו נראה כי המורה הדיגטאלי מגשר בין העולמות ויוצר אזרח שהוא לומד דיגיטאלי.

https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=BYMd-7Ng9Y8 

 הסרטון מביע באופן מקיף את הדרישות שהלומד והמורה נדרשים על מנת לקיים למידה מובנית המותאמת לצרכי הלומד במאה - 21. הנגישות לטכנולוגיות תקשורת מודרניות יוצרת אמנם לומד עצמאי, אך כזה שצריך תיווך רציף ממוריו המיומנים והמעודדים התנסויות טכנולוגיות. 

האם, במודע או שלא, זאת הסיבה שנרשמתי למגמת התקשוב בדרך ללמודי התואר השני? האם גם אני אצליח ליצור למידה אפקטיבית המגשרת בין אזרחים דיגיטאליים לילידים דיגיטאליים- העושים שימוש מושכל לשם חשיבה בקורתית בתוכן המקוון?!

מעניין יהיה לבדוק זאת במהלכו ובסופו של תהליך.....