מור לימור

עד לפני כשנה, את המושג html שמעתי מספר פעמים בודדות בחיי :  לראשונה בחיי, שמעתי את המושג לפני שנים, קצת פחות משני עשורים אם לדייק, כאשר בן זוגי עסק בבניית אתרים וניחשב לוירטואוז בתחומו. בפעמים הבודדות בהן ניסה להסביר לי, הבנתי שמדובר בשורות של פקודות מסובכות על כל אות שתופיע בדף האתר, וכבר אז הבנתי שאין סיכוי שאי פעם אעשה זאת בעצמי....-כן...קשה לי להודות בחולשותיי ובכל זאת, בתחום זה הייתי סמוכה ובטוחה שלא אגע! וכך עברו להן השנים ואני אכן לא נגעתי בתחום ואם להודות על האמת, נמנעתי גם מלקרוא חומר בנושא...עד שהבנתי שמשהו חייב להעשות בנידון ואי אפשר לדחות את הקץ, שהרי כל ילד מגיל עשר ידבר על מרכיבי דף האתר ו"שפת מחשב" ואני ממש לא אוהבת להכלל בקטגוריית המורה ה"מיושנת"!!!! ובכן, הגעתי לסמסטר שלישי במרכז ללימודים אקדמיים- אור יהודה ונודע לי שהקץ לבורותי הגיע בשם: "שפות וכלים לעיצוב סביבות למידה מתוקשבת"- עם המרצה המהולל בתחומו, דר' יאיר צדוק. ופה התחילה הסאגה שלי (שנמשכת עד לרגעים אלו....) עם תחום הגורם לי לאמביוולנטיות מוחלטת: תחילה קראתי ש- 5  ...

השנה 1998, אני מורה חדשה שזה עתה התחילה ללמד כיתות ז'- ח', בבית ספר יסודי שמונה -שנתי בעיר לוד...לקחתי חלק בכנס מורים לאנגלית במרפ"ד לוד, כיום פיסג"ה. תפסתי את מקומי ובזוויות העין ראיתי את המורה לאנגלית שלי-לני, מבית הספר היסודי בו למדתי כתלמידה. כמובן ההתרגשות הייתה רבה (בעיקר שלו) וכך גם המבוכה (בעיקר שלי), לשמוע שאני כיוונתי עצמי לתחום האהוב עליו יותר מכל- הוראת האנגלית! בתום הכנס, המורה היקר ניגש אליי ולאחר שיחה קצרה הציע לי סיוע בחומרי למידה, נתן לי טיפים מנסיונו והיה נראה מרוצה מעצמו כל כך (ובצדק!!!!), כנראה משום שהרגיש שיש לו חלק נכבד בעובדה שבחרתי בתחום זה כקריירה. שמרנו על קשר והוא הציף אותי בחומרי למידה לכיתות השונות ובטיפים נפלאים שנאספו במהלך השנים מתוך נסיונו העצום בתחום. באחד המפגשים שלנו, המורה לני שלף דף עבודה מעוצב בדמויות של וולט דיסני והסביר כי החל לשלב סרטים מצויירים בהוראתו...הבטתי בדף בהשתאות, שהרי לא זכרתי שהיה כל כך יצירתי בהוראתו כשאני הייתי תלמידה!!! לני החל להסביר שלאחרונה חש תסכול רב משום שלקראת סוף השנה תלמידיו מאסו בשיעור...

ברשומה הקודמת התייחסתי להסטוריה המתארת את התפתחות הלמידה הפתוחה הקיימת ברשת: ציינתי את האפנים השונים של למידה מקוונת ברשת ואת שלבי התפתחותם לאורך השנים תוך שימוש בדוגמאות שונות ומגוונות. ברשומה זו ברצוני להציג צדדים נוספים בפלטפורמת המידע הפתוח של ה-  Moocs ולדון דווקא בחסרונות (כן, מסתבר שיש...) בלמידה בדרך זו. על פניו נראה כי נמצא פתרון לרכישת תואר אקדמי לסטודנטים ברחבי העולם בעלי תחומי עניין שונים, ללא צורך לפקוד יום יום את הכיתה, ללא התחייבות לפרק זמן מוגדר מראש וכביכול נגלה עולם שלם של נתיבים ואפיקי קריירה חדשים (מתוך : http://www.technologyreview.com/featuredstory/429376/the-crisis-in-higher-education/ ). נראה כי נמצא אף הפתרון לסטודנטים מיעוטי היכולת להגשים את חלומם ולרכוש תואר אקדמי מאוניברסיטאות נחשבות בעולם כדוגמת סטנפורד, פרינסטון ופן (מתוך: http://www.begincollege.com/the-pros-cons-of-moocs-you-decide/ ). ברשומה הקודמת ציינתי , שישנם פלטפורמות המציעות קורסים לימודיים פתוחים כתמיכה לקורסים הנילמדים בצורה הקונבנציונאלית תוך שיתוף פעולה עם אוניברסיטאות...

בוקר יום שני, קורס "שילוב טכנולוגיות תקשוב ולמידה בהיבטים בינלאומיים" עם המרצה נכבדה דר'חגית מישר טל... השאלה "נזרקה" לאוויר כברורה מאליה: "מה ידוע לכם על קורסים און ליין?! תחילה, מתוך אינסטינקט, תשובתי לא אחרה להגיע: " קורסים הנלמדים ברשת לשם העשרה בלבד..." עניתי בשקט לחברותיי ,כאילו מדובר בסוג של שאלה רטורית (טוב שעניתי בשקט – לפעמים סייג לחכמה- שתיקה והפירוט בהמשך...!!!!). הרהרתי לעצמי- בעידן בו הידע נמצא באופן נרחב ונגיש, הרי אין שום סיבה שלא ישותף בצורה חופשית. לכל אדם, בעצם, ישנה היכולת להעניק ולקבל ידע נרחב ובעידן האינטרנט -העניין הופך להרבה יותר פשוט ונגיש. כל אדם באשר הוא מתפקד כ"אקדמיה מהלכת" והרשת כיום מאפשרת לשתף תכנים המהווים מסת ידע עצומה המגיעה לכל בית בחינם, ללא כל תשלום ואיננה נחלת העשירונים העליונים בלבד. מיד עלתה בי הדוגמה המפורסמת לשיתוף כזה, הלוא  היא " אקדמיית קהאן ", שהוקמה ביוטיוב ומהווה את המיזם המפורסם ביותר לחינוך עכשווי. קאהן עצמו החל ללמד את אחייניו מעבר לים תוך שימוש בסרטונים בהם הוא עצ...

המציאות החדשה מעמידה את בתי הספר בפני אתגר לא פשוט בו הם נדרשים לשנות את תכניות הלימוד ולהטמיע תכניות תקשוב - "פדגוגיה חדשנית" או "פדגוגיה איכותית בסביבה חדשנית" (אוחזר מתוך מאמרה של מלכה וידיסלבסקי, מפקחת במנהל הפדגוגי וממונה על סביבות למידה : http://clickit3.ort.org.il/Apps/Public/getfile.aspx?inline=yes&f=files/ba3c28fc-8c3e-46d9-b4f3-effda4c7e27b/f6121931-617f-4210-ae88-d35238441dbc/50ef4155-737d-465e-aab4-28331fc18479/2acaac6e-32d9-4461-aa14-b07cb3aa7149.pdf ) אם כך מהי "פדגוגיה חדשנית" ומה נחיצותה למערכת החינוך ? בראשית לימודי, בקורס   טכנולוגיות כסוכני שינוי בבית הספר ,   נתבקשנו עי' המרצה הנכבדה ד"ר גילה לוי עצמון, להגדיר מהי "פדגוגיה חדשנית", תוך התייחסות לשלושה מקורות: שיעורי הקורס, המאמר של מיודוסר ד', נחמיאס ר', פורקוש-ברוך א', טובין ד' (2007) ולספרה של לינדה חרזים:    Learning Theory and Online Technology .    .  ובכן, כסטדונטית חדשה   במרכז ללימודים אקדמיים- אור יהודה , יצאת...