דילוג לתוכן הראשי

סופ"ש במדבר נטול אמצעים טכנולוגיים


יום חמישי, שעת בין ערביים, נוף מדברי יפיפה...ציוץ ציפורים, נהירת חמור וגמל נוחר במשכבו לאחר מסעותיו בחול הלוהט. כך חבריי תארו לי את הנופש הבא שהוחלט פה מלא על ידי כולם; לא עוד שאון מכוניות וצווחות צוות הבידור שבוקעות מהבריכה החיצונית במלון מפואר! הנופש הזה נבחר בקפידה, תוך התנתקות מהמרוץ היומיומי והתחברות לטבע.
הסכמתי. דווקא מאוד קסם לי לנתק את משפחתי מ"חבל הטבור" , קרי כבל ה- USB.
לאחר נסיעה של כשעתיים לכיוון ערד, הגענו לנווה מדבר מהמם ביופיו העונה לשם "חוות הנוקדים". מיד חלצתי נעליים וחשתי את החול הנעים שהתרוצץ בכפות רגליי. הרגשתי משוחררת כמו שועל ערבות פרואני ואושר רב הציף את כל כולי.  בחיוך רחב הבטתי בילדיי וכמו בסרט אימה נמחקו מיד כל התחושות הרגעיות שחשתי: שני ילדיי, בני התשע ועשר, החמיצו פנים מבעד לחלון המכונית והטיחו בפניי שאני אמא אטומה ולא מתחשבת ומטח שאלות "למה" החליפו את האושר שחשתי דקות ספורות קודם לכן- "למה אין פה קליטה?!", "למה אי אפשר לגלוש בנט?!", "למה לא מוצאים שקע חשמלי למטען?!", "למה אין טלויזיה?!" ועוד כמה שאלות  "למה" דיגיטליות שכאלה....
לאחר מסע שכנועים שכלל התחייבותי למצוא אזור קליטה וגלישה, הסכימו יקיריי לנתק את האייפון ממטען המצת ולצאת מהרכב.  
בעוד רוחי החלה להתעודד שוב, הגיע הקטן והזכיר לי שהבטחות צריך לקיים ועדיף לאלתר! מצאתי עצמי נאחזת בכוח בשאריות האופוריה ופלטתי עוד הבטחה - בהקדם האפשרי נעלה במעלה ההר,  לכיוון ערד (כ-15 דק') בכדי לחבר את "חבל הטבור לשילייתו"...עוד לא הספקתי לסיים את המשפט ועיניים זועמות ננעצו בי מכל עבר- עיניים של חבריי הילדות שלי, כיום הורים בעצמם לילדים מתבגרים. "מה???" שאלתי בקול חלש, כאילו להסתיר את השאלה המתנצלת מהדור החדש שהצטרף לטיולינו בשנים האחרונות.
 – "רק שתדעי שאם את עולה לערד, את לוקחת איתך את הרכב הגדול ומסיעה את כ ו ל ם!!!...", סיננה לעברי חברתי בקול מיואש.
מיד הבנתי שהוויכוח בין הדור הצעיר לבין הוריהם התחיל עוד הרבה לפני שהגעתי!
לא נותרה לי ברירה ונפרדתי לשלום מהנוף היפיפה בתקווה לשוב במהרה....
שבעת המקומות ברכב התמלאו כמעט מיד בשלל אביזרים טכנולוגיים ובפרצופים מחויכים. אחד הקטנים צווח לתוך אזני שהגעתי בדיוק בזמן והטיול מתחיל להיות כייפי (?).
מיד עם חיווי הקליטה כולם היו עם ראשם עמוק בתוך המכשירים...ניסיתי להסב את תשומת ליבם לנוף המשגע במעלה ההר- אך לשווא...
ברגע שכיביתי את הרכב, ניסיתי לאתר את האייפון שלי במהירות והתחברתי למייל\ פייסבוק\ בלוג ושאר רשתות כאילו גם אני חשתי את "הפרדות השלייה" קודם, שם בחווה.
לא יכולתי שלא להרהר בשינוי הדינאמי שחל עליי מרגע הגעתי לחווה במדבר ועד לרגע התחברותי חזרה לאייפון ולנט והגעתי למסקנה נחרצת: גם אני, כמוהם, לא יכולה בלי!!!! גם אני, כמוהם, מתחברת בכל רגע נתון ולא מבינה איך הסתדרנו בלי!!! גם אני, כמוהם, מרגישה הקלה רבה כשאני מחוברת. אבל אני גם בתור ילדה נהניתי, בנוסף, ממה שיש לטבע להציע, מנופים, חול רך, שקט, רעש ועוד ועוד.... האם גם הם עוד מסוגלים להנות מכל זה? אי אפשר שלא לתהות!!!

דר' גילה קורץ, מרצה העומדת בראש החוג "תקשוב ולמידה" בו אני לומדת במסגרת לימודיי ב"מרכז ללימודים אקדמיים", אור יהודה, מציינת במאמר שפורסם ב"ארץ" שמי ששופט את הילדים על התנהגותם הדיגיטאלית- חוטא בבורות משום שעוד מוקדם לעלות השערות לגבי ההשפעות שיש למגוון הכלים הדיגטאלים המקיפים אותם.

דבר אחד ברור לי: בכל סופ"ש מעלף זה בין נסיעה לציוויליזציה וחזרה כמה פעמים (- כי הבטחות יש לקיים), הבנתי שלמען הדורות הבאים צריך ואף חייב לשלב בין השניים ולעשות ככל שביכולתנו לשמר את פלאי הטבע ופלאי הטכנולוגיה כאחד!!!!


תגובות

פוסטים פופולריים מהבלוג הזה

כוכבים על פני האדמה

במסגרת לימודיי לתואר   MA   בחינוך נחשפתי לקורס קוריקולום. בשיעור הראשון נשאלנו מהו קוריקולום ומכיוון שבמסלול זה רוב הסטודנטיות הן מורות, ענינו פה אחד שמושג קולריקולום פירושו תכנית לימודים.  מיד הבנו מהמרצה אימסאהן חרזאללה המדהימה שהמושג נרחב הרבה יותר ומכיל עולם שלם של תיאוריות מבוססות, ביקורות ואפילו קונפליקטים רבים בין תיאורטיקנים שונים  שחיו בתקופות ותרבויות שונות. אם כך מהו קוריקולום? וכאן נכנסים לתמונה גדולי המלומדים  והוגי הדעות בתחום החינוך כדוגמת שוואב, שרמר, טיילר ועוד רבים וטובים... הנה כמה מן ההגדרות- המונח "קוריקולום" כולל שלושה רכיבים: א. תכניות הלימודים הפורמליות ב. התכניות הבלתי פורמליות המתקיימות "במרחב החינוכי של בית-הספר" ג. מכלול ההתנסויות של התלמיד בכל המסגרות החינוכיות והלימודיות. (דרור וליברמן, 1997). לפי קובן, המונח "קוריקולום" הוא מכלול של שלושה סוגי קוריקולום:  א.   המכוון   (( intended   -  זה שאמור להעביר את ליבת הידע והערכים   Core –curriculum   שהחברה מאמינה שילדים צריכים לרכוש. ...

קסם מבטו, קסם מגעו ....(על הצג הדיגיטאלי)

אהבה אין סופית יש בליבי לילד- נער שגידלתי מיום היוולדו, כאילו היה בני שלי. גל אוצרי הוא ילד- נער, כיום בן 15 שנים, אשר אובחן מאז גיל שנה וחצי כאוטיסט ברמה הגבוהה ביותר. הבשורה נחתה על הוריו- חבריי מאז היותינו ילדים בעצמנו, כרעם ביום בהיר והיה מאוד קשה להתאושש מן הבשורה שגל, ילד קסם, אנרגטי ויפיפה, לא יתפקד ולא יתפתח כמו שאר בני גילו. התחושה מאוד מאוד כואבת עד היום (ונראה כי תיהיה מנת חלקנו לעד), אך עם השנים למדנו כולנו כיצד לחיות עם המגבלה ואף להוביל את גל להישגים קטנים- גדולים ולמרות שהדרך עוד ארוכה ומאתגרת, בעזרת פלאי הטכנולוגיה נראה כי האפשרויות הן אין סופיות: בשנים האחרונות מגיעים לביתו של גל עשרות מטפלים עם שיטות וכלים חדשניים המובילים אותו לתקשר עם סביבתו... באחד מביקוריי הרבים, הבחנתי במטפל שהסביר לי שכיום קיימות יותר מ-100 אפליקציות תומכות ומסייעות וגורמות לגל לשתף פעולה עם סביבתו עי' גירויים שונים כמו דמויות וחפצים מצויירים בשילוב תנועה וקול.   למרות שהעניין לא היה אמור להפתיע אותי, נדהמתי לראות איך גל משתף פעולה וכל מגע אצבעותיו על הסמלים שעל הצג, נעשה מתוך ...

פדגוגיה חדשנית

המציאות החדשה מעמידה את בתי הספר בפני אתגר לא פשוט בו הם נדרשים לשנות את תכניות הלימוד ולהטמיע תכניות תקשוב - "פדגוגיה חדשנית" או "פדגוגיה איכותית בסביבה חדשנית" (אוחזר מתוך מאמרה של מלכה וידיסלבסקי, מפקחת במנהל הפדגוגי וממונה על סביבות למידה : http://clickit3.ort.org.il/Apps/Public/getfile.aspx?inline=yes&f=files/ba3c28fc-8c3e-46d9-b4f3-effda4c7e27b/f6121931-617f-4210-ae88-d35238441dbc/50ef4155-737d-465e-aab4-28331fc18479/2acaac6e-32d9-4461-aa14-b07cb3aa7149.pdf ) אם כך מהי "פדגוגיה חדשנית" ומה נחיצותה למערכת החינוך ? בראשית לימודי, בקורס   טכנולוגיות כסוכני שינוי בבית הספר ,   נתבקשנו עי' המרצה הנכבדה ד"ר גילה לוי עצמון, להגדיר מהי "פדגוגיה חדשנית", תוך התייחסות לשלושה מקורות: שיעורי הקורס, המאמר של מיודוסר ד', נחמיאס ר', פורקוש-ברוך א', טובין ד' (2007) ולספרה של לינדה חרזים:    Learning Theory and Online Technology .    .  ובכן, כסטדונטית חדשה   במרכז ללימודים אקדמיים- אור יהודה , יצאת...